Durante mi periodo de prácticas he podido observar que hay alumnos a los que les cuesta sobremanera prestar atención durante más de 10 minutos.

Todos hemos desconectado total o parcialmente en más de una clase, o hemos mirado al reloj 20 veces a ver si llegaba más rápido el tan ansiado final. A mí y creo que a la gran mayoría nos ocurría más frecuentemente en las últimas horas de la jornada lectiva. El fenómeno se agudizaba sin duda en aquellas clases con formato magistral sin ni siquiera ejercicios o dinámicas para variar un poco.

Estando en un centro donde los alumnos trabajan por retos y donde las clases magistrales son infrecuentes, cortas y muy informales, mi sorpresa ha sido que para algunos incluso esta pequeña dosis es demasiado. Es decir, aunque en una semana solo haya de media 3 clases magistrales de 20-30 minutos, algunos desconectan significativamente.

Muchas veces damos por hecho que el éxito educativo esta intrínsecamente relacionado con la inteligencia, pero tras esta experiencia creo que pueden tener que ver mucho más otros factores como la propia capacidad de prestar atención. Me pregunto por lo tanto, cómo habrá sido la experiencia del alumnado en las aulas hasta ahora. Si han tenido metodologías tradicionales o no y hasta qué punto puede tener que ver la capacidad para prestar atención en las dificultades que hayan podido sufrir.

Los docentes tienen un gran reto intentando mantener al alumnado presente. Algunas metodologías, como las fundamentadas en retos pueden dar lugar a parte de la solución. Pero además de eso, los docentes tienen que desarrollar sus habilidades para mantener despierta a la clase. Buscando métodos que ayuden a mantener la atención he dado con este interesante video donde el profesor Chema Lázaro nos da sus trucos para secuestrar la atención del alumnado.